Teorías Implícitas
Refieren a creencias y conocimientos profundamente arraigados.
La intencionalidad está en modificar esas creencias que subyacen a nuevas concepciones mediante un proceso de explicitación progresiva de esas representaciones inicialmente implícitas.
Los procesos y las representaciones implícitas suelen tener primacía o prioridad funcional con respecto a los procesos y representaciones explicitas, es decir, suelen funcionar de manera más eficaz, rápida y con menor costo cognitivo, por lo que no resulta fácil que se abandonen al adquirir conocimientos explícitos o formales incongruentes con ellos.
La intencionalidad está en modificar esas creencias que subyacen a nuevas concepciones mediante un proceso de explicitación progresiva de esas representaciones inicialmente implícitas.
Los procesos y las representaciones implícitas suelen tener primacía o prioridad funcional con respecto a los procesos y representaciones explicitas, es decir, suelen funcionar de manera más eficaz, rápida y con menor costo cognitivo, por lo que no resulta fácil que se abandonen al adquirir conocimientos explícitos o formales incongruentes con ellos.
Pozo. JI., Scheuer, N., Mateos, M., Pérez, MP. (Eds.) (2006), pp 96-97
Surgen de:
Intentos conscientes por aprender de manera independiente, eso es, sin conocimiento explicito que contribuya. Son resultado de la experiencia personal, en diferentes escenarios culturales de aprendizaje.
Se caracterizan por:
- Ser personales
- No son fáciles de comunicar ni de compartir
- Ser producto de aprendizajes implícitos, aprendizaje informal
- Ser aprendidas a través de la acción, propia más que de la palabra
- Tienen un alto contenido emocional
Evidencia 2: Caricaturas para reflexionar
Después de observar las caricaturas, reflexionemos:
¿Por qué soy docente?
¿Cómo realizó mi práctica docente?
¿He realizado algo realmente excepcional en mi práctica docente?
¿Soy crítico y proactivo en mi práctica como docente?
¿Cómo puedo mejorar mi práctica docente?
¿Cómo realizó mi práctica docente?
¿He realizado algo realmente excepcional en mi práctica docente?
¿Soy crítico y proactivo en mi práctica como docente?
¿Cómo puedo mejorar mi práctica docente?