¿Solos ante el Peligro?
Las gafas que nos impiden ver la importancia de las interacciones entre alumnos
David Durán Gisbert, 2007
Universidad Autónoma de Barcelona
Evidencia 1: Sintetizando el aprendizaje
Evidencia 2: Juguemos para aprender
El lenguaje como elemento crucial en el desarrollo cognoscitivo de los estudiantes, es una herramienta práctica y muy accesible para la mediación de una clase o el desarrollo de contenidos teóricos y prácticos.
Generar espacios para la autoinstrucción cognitiva representa una oportunidad para organizar ideas y estructurar esquemas de pensamiento que luego puedan ser planteadas al colectivo para su puesta en común y la construcción de una sola propuesta.
La resolución colectiva de casos potencializará las fortalezas de cada integrante del equipo y minimizara las debilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales, ya que representa un espacio para la socialización y la transformación (de manera positiva) de las características de los individuos como tolerancia, escucha, mediación, colaboración entre otros.
Generar espacios para la autoinstrucción cognitiva representa una oportunidad para organizar ideas y estructurar esquemas de pensamiento que luego puedan ser planteadas al colectivo para su puesta en común y la construcción de una sola propuesta.
La resolución colectiva de casos potencializará las fortalezas de cada integrante del equipo y minimizara las debilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales, ya que representa un espacio para la socialización y la transformación (de manera positiva) de las características de los individuos como tolerancia, escucha, mediación, colaboración entre otros.
Elementos indispensables en la planificación
Todo proceso de planificación se ve fundamentado en planes, programas y proyectos que tienen características y particularidades, por otro lado la visión de la planificación obliga a pensar en el futuro, mediando en el presente con los recursos disponibles.
Además, hay una serie de consideraciones que contribuirán en el éxito de lo planeado, al respecto se procura tener conciencia de:
Además, hay una serie de consideraciones que contribuirán en el éxito de lo planeado, al respecto se procura tener conciencia de:
- Los problemas de hoy derivan de las “soluciones” de ayer.
- Cuanto más se presiona, más presiona el sistema.
- La conducta mejora antes de empeorar.
- El camino fácil lleva al mismo lugar.
- La cura puede ser peor que la enfermedad.
- Lo más rápido es lo más lento.
- La causa y el efecto no están próximos en el tiempo y el espacio.
- Los cambios pequeños pueden producir resultados grandes, pero las zonas de mayor apalancamiento a menudo son las menos obvias.
- Se pueden alcanzar dos metas aparentemente contradictorias.
- Dividir un elefante por la mitad no genera dos elefantes pequeños.
- No hay culpa.
Realicemos la siguiente actividad de manera cooperativa
Dinámica: El Puzzle de la planificación
Propósito: Aprender, de manera colaborativa, los conceptos y características de: plan, programa, proyecto y prospectiva estratégica, comprendiendo sus definiciones y sus interacciones en una organización de manera que se comprenda la planificación organizacional.
Procedimiento: Se conformarán cinco equipos de trabajo.
Equipo 1: Plan, características y ejemplos
Equipo 2: Programa, características y ejemplos
Equipo 3: Proyecto, características y ejemplos
Equipo 4: Prospectiva
Equipo 5: Elementos Organizacionales
I Momento de Trabajo: Los equipos tendrán dos semanas para preparar la presentación de su temática. Deben de procurar en su trabajo la claridad, síntesis y orden de ideas. Considérense experto en la temática.
II Momento de Trabajo: Cada equipo compartirá con el resto de la clase sus aportes, dispondrán de 20 minutos para exponer ante sus compañeros y clarificar dudas. Una vez que terminen su participación cada grupo entregará al resto de los grupos una ficha de rompecabezas.
III Momento de trabajo: Una vez terminadas las presentaciones cada equipo deberá unir las piezas facilitadas por el resto de los equipos y deberán formular una síntesis en relación con las imágenes que se forme. Cada equipo compartirá la imagen y la síntesis con el resto del grupo, para ello tendrán 5 minutos.
Tiempo estimado: 3 horas
Propósito: Aprender, de manera colaborativa, los conceptos y características de: plan, programa, proyecto y prospectiva estratégica, comprendiendo sus definiciones y sus interacciones en una organización de manera que se comprenda la planificación organizacional.
Procedimiento: Se conformarán cinco equipos de trabajo.
Equipo 1: Plan, características y ejemplos
Equipo 2: Programa, características y ejemplos
Equipo 3: Proyecto, características y ejemplos
Equipo 4: Prospectiva
Equipo 5: Elementos Organizacionales
I Momento de Trabajo: Los equipos tendrán dos semanas para preparar la presentación de su temática. Deben de procurar en su trabajo la claridad, síntesis y orden de ideas. Considérense experto en la temática.
II Momento de Trabajo: Cada equipo compartirá con el resto de la clase sus aportes, dispondrán de 20 minutos para exponer ante sus compañeros y clarificar dudas. Una vez que terminen su participación cada grupo entregará al resto de los grupos una ficha de rompecabezas.
III Momento de trabajo: Una vez terminadas las presentaciones cada equipo deberá unir las piezas facilitadas por el resto de los equipos y deberán formular una síntesis en relación con las imágenes que se forme. Cada equipo compartirá la imagen y la síntesis con el resto del grupo, para ello tendrán 5 minutos.
Tiempo estimado: 3 horas